2015年工作记事

2015年工作记事

◆2015.1.16—18 教指委2015年年会在华南师范大学召开。会议汇报了教指委2014年开展的有关工作，计划、规划了教指委2015年及2015—2018年的有关工作，并重点研究和讨论了教育专业学位评估标准、论文标准、课程标准、实践基地、实践教学、培养模式改革、论文答辩前送审工作的有关文本的内容，并通过了优秀论文评审和实践基地评审院校名单，汇报了秘书处经费支出情况。

◆2015.1.19 教指委下发委发（2015）01号关于公布'全国教育硕士专业学位研究生联合培养示范基地'评选结果及有关工作的通知”（以下简称“示范基地”），天津师范大学等18所院校获得“示范基地”荣誉称号，届时教指委将在烟台会议统一颁发牌匾。

◆2015.1.20 受国务院学位办专业学位处委托撰写关于专业学位计划下达方式的提案。

◆2015.1.21 网站更换管理单位：根据第四届教指委第一次会议和第二次会议精神，为了保证网站的正常运转，网站移交西南大学进行技术支持管理。6.4新网站改版完成，正式投入使用。

◆2015.2.2 教育专业学位评估工作方案正式上报国务院学位办。

◆2015.2.6 学会工作：中国学位与研究生教育学会教育工作委员会全体理事单位推荐理事工作完成，理事人员信息统计、录入完成，5月26日理事单位联系人员信息上报学会总会。

◆2015.2.13 特色工作：短信通报教指委新老领导各类教育硕士历年录取情况。

◆2015.2.15 探索合作新方式：为进一步扩大影响，提高会议、活动的实效性，教指委计划借助相关专业组织联合开展教育专业学位教育活动。

◆2015.2.18 发布新春贺词（QQ群、网站）。

◆2015.3.1 首次通过电子邮件的方式面向全体教育专业学位授权单位发去今年年初秘书处下发的四个通知（会议纪要、工作记事、工作总结、工作计划、论文和基地形式公示），共发出202个电子邮件。

◆2015.3.3 召开秘书处新学期工作碰头会。

◆2015.3.6 国务院学位办下发（2014）42号“关于转发学位授权点专业学位专项评估工作方案的通知”，教育专业学位将在两个层次、40所院校开展专项评估工作。

◆2015.3.13 学会工作：由于民政部要求每年对学会进行年度检查，需要分支机构填报《分支机构年度检查表》。

◆2015.3.16 学校财务管理越来越严格，秘书处再次提供关于经费使用办法的说明报告。

◆2015.3.19 今后网站发布工作通知正式采取“word+PDF”格式联合形式。

◆2015.3.21 教育管理案例提交会议在西南大学顺利召开。案例编写小组历时两年，完成65个案例的编写工作，超额完成了任务，正式将教育管理专业案例提交中国专业学位教学案例中心；同时会议还对14个院校推荐的30个案例进行了评审，评选出12个优秀案例，要求其按照案例提交会议专家评审意见进行修改后，经案例小组专家复审通过后，将收入中国专业学位教学案例中心。会议期间还讨论了入库案例精选教材编写、案例教学研究文章发表、案例教学培训会议、“送培训上门服务”活动的开展等案例宣传与培训工作。会议“高效率、多用途”，许多活动的设计与安排带有创新性（比如案例教学观摩课）。

◆2015.4.1 教指委下发委发（2015）02号“关于全国第四届优秀教育硕士专业学位论文评审决定工作通知”，唐红等74人的学位论文被评为全国第四届教育硕士专业学位优秀论文。

◆2015.4.2 《优秀论文选》（第三辑）秘书处已校对完成，快递人教社。历时4个月，发现80页有错误，主要问题是关键词选择不准确、标题排法不规范、参考文献标注不规范、脚注不规范。

◆2015.4.8 从国务院学位办获悉，今后学位办原则上不再转发各专业学位教指委的有关文件，教指委重要文件可在学位办备案。

◆2015.4.18 教指委下发委发（2015）03号关于全国“教育硕士（教育管理）教学案例征集评选结果工作的通知”， 湖南科技大学等7所院校提交的12个案例被评为全国教育硕士（教育管理）教学优秀案例。

◆2015.4.24-25 教指委在江苏省镇江市江苏大学召开了全国新增教育硕士院校工作研讨会，宣讲教育硕士研究生教育相关政策，介绍全国教育硕士专业学位研究生教育的形势和管理工作经验，解读培养和评估方案，并就教育硕士专业学位研究生教育工作的开展和实施展开研讨。国务院学位办、江苏省学位办的有关领导，教指委部分委员，2014年新增的50所教育硕士研究生培养院校的单位代表，共230余人出席了会议。

◆2015.4.27 ①国务院学位委员会下发学位（2015）4号“关于印发《教育硕士专业学位设置方案》（2015年修订）的通知”，该《通知》宣告教育硕士专业学位主要培养对象由基础教育领域拓展到中等职业技术教育领域，教育硕士今后将面向这两个领域培养教育教学及其管理工作需要的高层次人才，教育硕士专业学位再次面临重大变革；《设置方案》第三条第三款表述为“教育硕士专业学位招收对象一般为大学本科毕业生，具有三年以上第一线教学经历的基础教育和中等职业技术教育的专任教师和管理人员也可报考”，从此可以看出，教育硕士最初主要招收三年以上第一线教学经历的在职教师为主，现在变成了从属性的，而招收大学本科毕业生成为了主流，职后教育让位于职前教育，今后都将是“双证教育”。在第五条谈到要“根据国家经济、科技和教育事业发展的需要，以及本专业学位工作进展情况，逐步使教育硕士专业学位成为基础教育和中等职业技术教育专任教师和管理人员担任较高职务的资格条件之一。”②教育部学位中心在京召开专业学位案例建设工作交流会，国务院学位办、教育部学位中心有关部门领导和35个专业学位教指委代表，共50余人出席了会议。

◆2015.4.29 应邀出席国务院学位办、教育部教师工作司和学生司3个教育部职能司局召开的关于职业技术教育领域招生工作研讨会。

◆2015.5.4 国务院学位办重点调研教育专业学位教指委秘书处建设情况。

◆2015.5.6 国务院学位办下发便字20150501“关于撰写专业学位研究生教育发展报告的通知”，该项工作教指委5.19已通过课题立项的方式，委托天津师范大学承担。

◆2015.5.7 为贯彻落实《教育部 国家发展改革委 财政部关于深化研究生教育改革的意见》【教研（2013）1号】、《教育部 人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》【教研（2013）3号】，深化专业学位研究生培养模式改革，提高培养质量，教育部下发教研（2015）1号“教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见”。

◆2015.5.10 由教指委主办、一年一届的“服务国家特殊需求”研究生培养院校开展教育硕士专业学位教育工作研讨会在贵州都匀黔南民族师范学院召开，来自7所特需院校的近40名代表出席了会议。会议有三个特色：一是增加了教育硕士生说课、专家点评、颁发荣誉证书的内容；二是增加了课题中期报告的内容；三是计划形成“黔南共识”（主要是针对特需院校5年项目结束后，今后如何发展的问题，既该类院校在前途方面的共识）。

◆2015.5.12 国务院学位办征求2015在职攻读硕士专业学位全国联考招生工作文件修改意见，发现职业学校教师实际已从2014年开始，由过去“在职攻读硕士学位”（学术性）直接变成了“在职攻读硕士专业学位”了。

◆2015.5.19 国务院学位办有关部处领导询问教育硕士专业学位特殊教育领域招生情况。

◆2015.5.20 国务院学位办、教育部教师工作司再次召开职业技术教育领域试点工作研讨会，主要讨论该项试点工作如何具体开展。

◆2015.5.25 学会召开秘书长2015年第一次联席会议，主要工作是解读学会收取会费以及会费管理办法，与会人员围绕管理费收取标准、具体报销手续和专业学位培养单位如何成为学会会员等问题进行了咨询和讨论。会议期间，学会杨斌秘书长介绍了学会工作，学会下属各二级学会参会人员简单介绍了各分会今年将要开展的主要工作。

◆2015.6.3 教指委组织专家讨论教育硕士专业学位(职业技术教育领域)指导性培养方案，会议达成了制定全日制和非全日制两个版本、总体结构一致的总体培养方案、培养目标的表述、招生对象的规定、课程设置模块等8项共识）。该方案6.9正式上报国务院学位办，建议由其转发。6.16该培养方案在QQ群内公布。

◆2015.6.11 ①国务院学位办下发学位办（2015）22号“关于做好开展教育硕士（职业技术教育）专业学位研究生教育试点单位确认工作的通知”，该项工作通知第一时间通过网站、电子邮件、QQ群等渠道通知到全体院校；②学会工作：代拟学会收取会费通知，至此“教指委”通过“工作委”正式开始面向所有会员单位收取会费（恢复中断4年的工作），该《通知》6.16网站发布。

◆2015.6.13-14 特色工作：案例教学观摩与研讨会议。由教育部学位与研究生教育发展中心和全国教育专业学位研究生指导委员会联合主办的全国教育硕士专业学位教育管理案例教学观摩与研讨工作会议在沈阳师范大学举行，来自全国121所教育硕士培养院校的207名代表专家、学者参加了会议。该项工作带有前瞻性和创新性，它既有案例教学到底应该怎样上的展示，又有案例教学工作的交流，今后还会安排专家送培训上门。教指委将思考如何通过案例开发与教学的理论探讨、案例的编写与采集、案例经验的交流、案例教学在各院校的推进、点对点的培训方式、如何进一步扩大案例库的使用、如何开发与推广案例教学视频以及通过案例大奖赛来推进案例教学等系列问题。相信案例教学的推进，必将充分凸显专业学位教育的特色并进一步提升教育硕士研究生教育的质量。

◆2015.6.14  QQ群已突破500人。

◆2015.6.16 教指委下发教育发（2015）10号“关于筹备教育专业学位研究生教育20周年研讨活动的通知”文件，正式启动研讨活动筹备工作，该项工作《筹备方案》已于5.20上报学位办，6月11日获得批准。

◆2015.6.29 教指委组织部分专家在华东师范大学召开会议，主要是研究、讨论下一步教育专业学位授权点专项评估工作的具体安排。

◆2015.6 全国专业学位研究生教育指导委员会编写的《专业学位类别（领域）博士、硕士学位基本要求》在高等教育出版社出版。

◆2015.7.4 全国高师院校教育硕士学前教育领域研究生培养工作研讨会在北京师范大学召开，来自全国15所高师院校20余名代表出席了会议。本次会议主要是围绕该领域研究生培养面临的困惑问题展开交流与研讨。

◆2015.7.8 院校申请教育硕士专业学位职业技术教育领域资格认定会议在教育部召开。

◆2015.7.12—13  教指委组织部分专家审阅教育硕士研究生培养院校评估材料。

◆2015.7.22  委托湖南科技大学负责“硕师计划”教育硕士培养方案的修订课题研究工作。

◆2015.7.28 国务院学位办下发(2015)28号“关于公布教育硕士（职业技术教育领域）专业学位研究生试点单位确认结果的通知”，该《通知》要求教指委下发培养方案，并明确规定各试点院校招生方向不能超过5个。秘书处第一时间将学位办文件在QQ群、网站、微信群内登出，并在QQ群、网站公布全日制、非全日制教育硕士（职业技术教育领域）专业学位指导性培养方案（试行）,其中全日制培养方案招生对象特别强调“各专业方向均应招收考生前置学历所学专业与本专业方向一致或密切相关、具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。”：2015.7.28

◆2015.8.3—6  ①全国教育专业学位教育工作委员会第一次工作会议暨全日制教育硕士培养院校实践教学与实践基地建设工作暑期研讨会在山东省烟台市召开，来自全国139所院校中的111所院校的290余名代表出席了会议。本次会议是中国学位与研究生教育学会教育专业学位教育工作委员会成立后召开的第一次会议，也是对教育硕士实践教学与实践基地建设开展的专题研讨会。会议期间，领导、委员向18所院校颁发了“全国教育硕士专业学位研究生联合培养示范基地”的牌匾；②鲁东大学第一时间（8月8日）将会议纪要、会议记录等文字材料提交电子版，创造了最快完成工作任务的记录，实现了会前服务、会中接待与报道、会后文字材料整理的优质、高效的目的，为其他院校承办大型会议树立了全方位办会的标杆；③首次通过QQ群（8月10日），群内点评烟台会议院校参会情况，全面、具体，有表扬有批评，重在教育。

◆2015.8.7 从教育部学位中心获悉，2015年全国在职攻读教育硕士全国统一（联合）考试报名总人数为43333人（比去年增加2798人，增幅达约7%）。

◆2015.8.13 ①为保证教育硕士专业学位（职业技术教育领域）研究生教育试点工作的顺利进行，进一步推进教育硕士专业学位教育教学案例的研发推广，进一步完善教育专业学位研究生教育质量保障体制，不断推进教育专业学位研究生教育改革发展，切实提高人才培养质量，经相关院校和委员及同行推荐，报全国教育专业学位研究生教育指导委员会（以下简称“教指委”）全体委员通讯审议通过，“教指委”下发（2015）08号 “关于增设教学案例、职业技术教育专家工作小组的通知”，至此，“教指委”下已成立11个工作小组；②网站“总体情况”之“基本概况”所附的授权单位名单补充了职业技术教育领域招生单位的说明与标注。

◆2015.9.15 为深入推进专业学位研究生教育改革与发展，做好“深化专业学位研究生教育综合改革项目”实施工作，教育部在南楼三层H301会议室召开专家咨询会，听取申报单位陈述综合改革方案，请咨询专家提出意见，确认立项试点单位，会议邀请我委钟秉林主任委员作为咨询专家，北京、华东师范大学作为全国12所院校之一以专业学位研究生教育整体进入综合改革项目。

◆2015.9.20—22，10.8—10  职业技术教育、教学案例专家工作小组分别在天津师范大学和河南师范大学（新乡市）召开了成立后的第一次工作会议，分别研究了各自工作小组今后要开展的主要工作，将专家工作小组的工作落实到实处。

◆2015.9.23—25  教育博士评估工作会议在北京远望楼宾馆召开，会议三天，分别进行了专家审阅材料、院校汇报情况、专家会议评审工作。

◆2015.9.23—28  基于当前我国专业学位硕士规模逐年扩大，为保障专业硕士教育质量，迫切需要制定专业硕士学位论文评价标准，科学评价专业硕士学位论文水平的目的考虑，教育部学位与研究生教育发展中心经过前期调查，初步拟定了各类别（领域）《专业硕士学位论文评价指标体系（征求意见稿）》，为确保指标体系的科学性和合理性，特向各专业硕士教指委秘书处征询意见，秘书处反馈了有关建议并提供了正在研制的《教育专业硕士学位论文评价指标体系》。

◆2015.9.28 前往学位办汇报评估工作。

◆2015.10.5 据最新相对准确统计，①全国获得教育博士专业学位录取总人数为959人，获得学位人数为90人;②全国教育硕士专业学位录取总人数（到2015年，指2014年参加考试，2015年入学）为252880人，其中在职录取183443人（含传统在职145974人，特岗教师8231，免费生29238人），全日制录取69437人（含传统全日制57372，硕师计划生12065人）；获学位总人数为（到2014年年底）116459人。

◆2015.10.12—14  为进一步推进案例教学的整体发展，普及案例教学方法，提高案例编写水平，教育部学位与研究生教育发展中心于2015年10月12—14日在北京航空航天大学举办首期中国专业学位教学案例中心案例教学与写作培训会议，来自31个专业学位教指委选派的有关院校专家和秘书处工作人员100余人参加了培训（教育专业学位共有13位专家和工作人员参加了培训），并接受了学位中心颁发的培训合格证书。期间，学位中心还召开了专业学位教指委案例库建设研讨会，会议听取了学位中心综合处关于教学案例中心的工作介绍和评估处关于案例评价在专业学位评估中的应用的报告，会议还邀请MPA教指委介绍了案例平台使用的经验，会议最后各教指委简单交流了开展案例库建设的基本情况。

◆2015.10.15 教育部学位中心于北京召开《专业学位论文评价指标体系》专家论证会。该中心10月9日电邮秘书处，感谢教指委前期对《教育硕士专业学位论文评价指标体系（征求意见稿）》方面给予的指导和帮助。为进一步确保指标体系的科学性和合理性，要求秘书处推荐1-2位相关方面的专家委员参与指标体系的论证工作。

◆2015.10.19—21  教指委在北京远望楼宾馆召开了2015年年度工作会议，会议重点总结了2015年已开展的工作和2016年围绕教育专业学位研究生教育20周年研讨活动将要开展的系列工作和常规工作，会议还专门就评估工作向全体委员进行了情况通报，并将通过全体委员会会议的审议。

◆2015.10.30—31，11.12—15  为展示全日制教育硕士的培养成果，促进院校之间的相互交流，不断提高小学教育、学科教学（历史）专业教育硕士研究生的培养质量，全国教育专业学位研究生教育指导委员会委托杭州师范大学、上海师范大学分别承办“全日制教育硕士小学教育专业教学技能大赛（决赛）”和“全日制教育硕士学科教学（历史）专业教学技能大赛（决赛）”。小学教育专业教学技能大赛的初赛阶段，27所参赛院校的87名小学教育专业研究生共选送了87篇小学教学设计，根据初赛专家评审委员会的评审结果，从中评选出51名选手参加决赛，最后评出一等奖，二等奖各11名，三等奖12名和优秀指导教师奖22名；学科教学（历史）专业教学技能大赛的初赛阶段，43所参赛院校共选送了170余名学科教学（历史）专业研究生的作品，其中85名教学设计作品的优胜者作为正式选手代表各校参加决赛（最后实际是40所院校的77名选手），最后评选出一等奖10项、二等奖15名，三等奖20名，优秀指导教师奖23名。

◆2015.11.18—21   吴康宁副主任委员一行五人对赣南师范学院进行了教育硕士专业学位研究生培养模式改革情况调研活动。该活动是为了落实教育部教研司（2014）12号“关于委托教指委承担2014年专业学位研究生培养模式改革项目的通知”精神开展的一项实质性的具体工作，主要目的是寻求点上概括、提炼经验，取得突破，推进教育专业学位研究生培养模式改革工作的纵深发展。

◆2015.11.25 ①张斌贤秘书长出席教育部有关司局召开的专业学位研究生教育综合改革有关工作会议；②评估工作报告正式上报国务院学位委员会办公室，上报前一天秘书处人员前往国务院学位办专门进行了汇报。

◆2015.11.27 “教育硕士专业学位小学教育领域案例库开发研究“课题研讨会在长春市东北师范大学召开。本次会议初步确定了案例编写的基本框架和内容，明确了任务分工和工作进度。

◆2015.12.2—6  教指委组织部分委员组成评审组在云南师范大学对44所院校上报的101项教育专业学位优秀教学成果奖申报材料进行审议，结果为特等奖空缺、一等奖12项、二等奖40项。评审结果已提交教指委全体委员通讯评议通过。

◆2015.12.11—13  为了深化和创新教育博士培养体系，提升教育博士的实践研究能力，促进教育博士对我国教育改革中重大问题的思考，激发教育改革创新,经全国教育专业学位研究生教育指导委员会研究决定，委托南京师范大学承办、以“学校教育创新：实践与案例”为主题的第三届全国教育博士论坛。本次论坛由于对参会教育博士生的年级和院校要指派有关专家把关教育博士会议论文，会议的实效性有了明显的改善。来自15所院校的130多位教育博士生和40多位博士生导师参与了三个分论坛活动和不同专业方向的“学习与研究工作坊”，就学习和研究中的经验和难题，进行了充分交流和研讨。会议期间，教育博士专业学位专家工作小组还“借会开会”，专门研究、讨论了教育博士专业学位招生对象、招生领域、培养方案、论文标准等问题，形成工作报告，供教指委研究有关工作参考。

◆2015.12.22 张斌贤秘书长、张新平教授和秘书翟东升一行三人前往教育部学位中心交流案例开发下一步合作计划。

◆2015.12.30 国务院学位办下发学位办便字20151206号“关于提供专业学位类别（领域）设置与调整建议的通知”，委托教指委撰写该建议提纲。