新年献词

新年献词
---道别2018、祝福2019

      有人说，时间是最不经用的东西，可能我们还沉浸在昨日的喜悦中，新的一天、新的一年就已经来临。既然必须要道别，那么何不选一个特别的方式，记住曾经有过的幸福或艰辛，或收获满满或略有遗憾的一年。没错，这特别的方式，就是总结回顾、展望发展。
       2018年我们的工作依然是扎实和富有成效的。盘点一下：一是数据情况—下发各类通知95个，出席或举办会议40个，上报报告17个，开展调研7次，数据上报4项，举办大赛14个（13个教学技能、1个案例大赛），各种评奖5类，工作记录9万余字（在此基础上形成教育专业学位工作记事近7000字），会议纪要、活动综述50多个；教育硕士新增授权点24个，教育博士新增授权点12个；教育博士专业学位学校课程与教学领域下，7所院校首次招收了22名汉语国际教育专业方向的教育博士；二是工作概括—第一是特色活动正在形成品牌，深受培养院校欢迎。比如，“教指委”教学案例工作小组案例征集、评审以及案例大赛活动，职业技术教育专家工作小组边研究讨论、边探索开展和指导的活动，还有“服务国家特殊需求”联盟院校轮流承办会议的活动，在院校之间产生了很大的影响，最突出的表现就是，会议期间，会场座无虚席，“如饥似渴”的分分秒秒的学习与交流，那一瞬间定格在了什么叫做“解渴、解惑”，它使“教指委”的活动开展，高潮不断、收获多多；第二是组织开展培训，确保教育专业学位研究生培养质量。比如新增教育硕士、教育博士授权点院校培养工作研讨会，教育硕士学科教学（数学、物理、化学）专业学位论文指导工作研讨会等，这些活动的开展目的是宣传教育专业学位研究生培养政策，交流教育专业学位研究生培养成功经验，引导新增教育专项学位研究生培养单位从更高标准、更严要求，扎实、规范地做好教育专业学位研究生培养工作，确保教育专业学位研究生培养质量。与会代表纷纷反馈会议召开很及时，针对性强，答疑解惑，务实高效，受益匪浅，并表示会后学校将进一步加强建设，查漏补缺，规范管理，提高教育硕士专业学位研究生人才培养质量。第三是技能大赛“如火如荼、有声有色”， 展示培养院校实践教学成果。 “教指委”先后于2018年7—12月组织开展了学科教学（历史）、学科教学（生物）、学科教学（数学）、学科教学（英语）、学科教学（化学）、学科教学（物理）、学科教学（语文）、学科教学（思政）和心理健康教育、教育技术、小学教育、科学与技术教育、学前教育专业等13个专业领域教学技能大赛（决赛），全国共有平均55所院校（最多的是88校）、累计2846名报名参赛（最多542人报名）、共有1142名学生（其中一等奖139名，二等奖270名）和378名指导教师获奖。通过举办大赛反映出的问题，有必要强调，院校一定要保证教育硕士研究生实践训练的时间，教学实践的训练一定不要离开理论的系统学习，否则只能是低水平的重复，最多是教学技能的熟练，很难真正提高其教学能力。第四是评优评奖，形成榜样示范效应。2018年1月19日、3月5日、8月4日、8月15日、12月3-6日，按照工作委制度化工作安排，组织开展评选第七届全国教育硕士优秀教师和教学管理工作者、优秀论文工作，评选第三届全国教育硕士专业学位研究生联合培养示范基地，评选第二届全国教育专业学位教学成果奖，评选了第六届教育博士优秀论坛论文，评选了249名优秀教师、86名优秀教学管理工作者和优秀论文47篇，评选了示范基地30个，优秀教学成果奖58项（特等奖3项，一等奖12项，二等奖43项），10位教育博士优秀论坛论文。第五是夯实基础，推进过程评估与专项建设。这一年，我们“咬”下了硬骨头，出色地完成了教育部委托的专项评估和特殊需求院校验收评估工作。第六是科研活动，关注需要。这一年，我们针对职教教育硕士研究生培养模式、教育专业学位研究生教育发展情况立项进行研究，已经取得了阶段性的研究成果。第七是编写课程指南，着眼于教材建设。第八是精准规范开展工作，变换方式布置任务。比如，多种方式进行QQ群管理，“成语接龙报应急数据”、“层层推进落实工作部署”，“新增院校招生工作提醒”、“为新增博士硕士院校提供学习资料汇编”、“送温暖问候服务”等，使得QQ群不仅仅是发布消息、工作部署，还有工作介绍和指导；及时更新工作内容的网站管理；不断学习、克服困难进行的财务管理；“精打细算、多种渠道”开展档案管理；加上各类会议的组织与协调，为兄弟“教指委”提供服务等系列工作等等。 
       过去的2018年，也留下了一些遗憾，比如网站数据缺失问题、文件管理出错问题、教学技能大赛审核不严导致出现失误问题、沟通交流有时不畅或者缺乏耐心的问题，等等，可能会产生一些小摩擦，甚至会瞬间有不理解，还有可能心灵受到微微的伤害，但这一切皆因工作，我相信大家都会处理好它，调整好心态，你会发现，你是完美的。即便如此，秘书处在新的一年即将来临之际，在向您问好的同时，也跟上一句“对不起，请谅解”。 
       过去的2018年，我们自我评价，工作是“密锣紧鼓、遍地开花(指工作量);有声有色，注重实效(指工作质量);讨扰不断，只求谅解(指工作方式);广受赞誉，保持清醒(指工作态度);追求卓越，不断突破(指工作目标)。” 
       “走路看风景，经历看人生，岁月留痕迹，人生遗轨迹”，2018我们昂首阔步，大步向前。 
       “总有一些事，我们不愿它发生，却必须接受；总有一些人，我们不能忘记，却必须学会放手；总有些岁月，我们不愿它流逝，确只能一一道别” ，“继往开来，势如破竹，勤勤恳恳，必得圆满”，我们希望2019年它是这样的。 
       2019年，我们将继续贯彻党的十九大报告和2018年闭幕的全国教育工作大会的精神，更好的探索专业学位研究生教育规律，指导实践、开展工作。
       2019年，我们将继续按照“教指委”制度化的工作安排，做好评奖评优活动。但是，面对开展这些活动遇到的困难，我们要认真研究，做到符合规定、提高质量。另外，还要抓规范开展教学技能大赛活动，将出台《全日制教育硕士研究生教学技能大赛规程》。继续按照专家工作小组“会议制”的方式，推进案例库开发与建设工作，进一步实现“三个转变”，即由教育管理一个领域，向教育硕士各个领域转变，特别是要加强核心学科学科教学（语文、英语）专业的教学案例建设；由编写案例向开展案例教学转变；从实践探索到开展案例研究转变。在这个过程中，我们也注意到，培养院校开发案例的积极性有减弱的趋势，特别是个别院校有了入库案例后，开发案例的热情明显下降；另外虽然基本规范越来越好，但还不能很好地为课堂教学服务。继续按照“边研究讨论、边指导实践”的方式，开展职业技术教育领域教育硕士研究生教育活动；继续办好“服务特需院校联盟会议”，真正为这类院校今后的发展“出好谋、献好策、指到位”。2019年依然会高度重视教育专业学位质量保障，将召开2018年教育硕士专业学位授权点专项评估总结会，对评估工作发现的一些问题及时进行具体指导；还将对2018年新增教育硕士授权点单位进行专家检查，以便及时发现问题；还将分领域召开论文指导会议（在充分交流和研讨的基础上，研究不同形式、不同专业领域的论文标准）、实践基地建设工作研讨会议（研究基地建设的制度建设、长效机制等问题）等等。另外，课题立项与结题2019年将迎来高峰，还会有教育硕士四门核心课程的出版等等。 
       “寒冬腊月知冷暖，春晓秋冬过一年”，值此跨年之际，在以上述特殊的方式回顾往昔和祝贺新年的同时，为了体现“感谢是永远的一种人生态度”，我们还是要重复下面的几句话--
       让我们为有全国教育专业学位研究生教育指导委员会和下设各专家工作小组这样专家团队的辛勤工作与付出点赞！ 
       让我们为有163所庞大的教育专业学位授权点（博士、硕士两个层次）院校全体师生员工的积极配合、努力探索鼓掌！ 
       我们还要感谢教育部有关司局、各条战线的各级领导对教育专业学位研究生教育的呵护、关注、关心、指导！
       感谢专业学位同行教指委的支持！ 
       同时，我们还要感谢可能被我们忽略、但他们也在以一种他们特有的方式，支持着我们的事业的人们！

      所有的道别肯定留有伤悲，让大家怀揣感动与感恩，日夜兼程，同心同德，总结回顾，去挥手2018年的最后的太阳！
       所有的岁月终将化作记忆，让我们带着期望与祝福，风雨同舟，再接再厉，共创辉煌，去拥抱2019年的第一缕阳光！

全国教育专业学位研究生教育指导委员会秘书处
2018年12月31日