全国教育硕士专业学位第二届教育指导委员会

第二次会议暨第一次教育工作扩大会议纪要

2006年7月3-4日，全国教育硕士专业学位第二届教育指导委员会第二次会议暨第一次教育工作扩大会议在陕西师范大学召开。国务院学位办公室副主任李军、教育部师范司副司长宋永刚、国务院学位办文理医处处长黄宝印、教育部学位与研究生教育发展中心评估处处长林梦泉、全国教育硕士专业学位教育指导委员会主任委员钟秉林教授、教育硕士专业学位教育指导委员会秘书长张斌贤教授、陕西省人民政府学位办公室主任孙朝以及全国教育硕士专业学位教育指导委员会委员、来自全国近50所高校近百位代表出席会议。

开幕式由全国教育硕士专业学位教育指导委员会副主任委员叶澜教授主持，陕西师范大学党委书记江秀乐教授致欢迎词，李军、钟秉林、孙朝先后讲话。
李军副主任在讲话中指出，教育硕士专业学位建设今后要在发展规模的基础上，实现工作重心向全面提高质量的转移;要适应国家发展需要，拓宽领域，提高服务能力，从服务基础教育向职业教育和高等教育、特别是西部少数民族地区双语教学等领域拓展;在教育硕士研究生教育发展过程中，要注重硬件建设、提升“硬实力”，更要加强“软实力”建设，在制度建设、培养机制和培养模式创新方面多下工夫。
钟秉林教授从教育硕士专业学位教育质量的监控和保证、拓宽教育硕士专业学位的招生领域、教育硕士专业学位人才培养模式的改革以及教育指导委员会组织建设、信息化建设等方面，对本次会议的主要议题和任务作了说明，并提出了相应的要求。

孙朝主任介绍了陕西省研究生教育现状和教育硕士专业学位教育情况，并对陕西师范大学教育硕士的培养工作给予积极的肯定。

本次会议同时也是教育硕士研究生培养单位培养模式研讨会。在随后进行的大会交流中，来自华东、东北、陕西、山东、南京和华南师大6所高校的专家和教育硕士专业学位教育的负责同志先后做了《拓宽教育硕士研究生培养模式》、《教育硕士培养的改革与实践》、《提高教育硕士培养质量的举措》、《试点工作的回顾与思考》、《保证教育硕士培养质量》和《关于培养模式的探讨》的大会发言。
7月3日下午和4日上午，院校代表围绕“教育硕士研究生培养模式”等问题进行了分组讨论，并于7月4日下午进行了大会交流。

会议期间，国务院学位办文理医处黄宝印处长就教育硕士专业学位教育评估工作的意义、评估依据、评估步骤、评估标准的掌握、自评报告的内容等提出了具体的要求和建议，并对教育硕士专业学位专家检查组的人员组成提出了建议；他还就专业博士学位、职业教育发展、人才培养模式、申请新增单位等方面的问题发表了见解。教育部学位与研究生教育发展中心评估处林梦泉处长就全国优秀博士论文评选和专业学位评估工作做了说明。

经过认真讨论，教育指导委员会审议通过了《中国高校教育硕士专业学位教育评估方案》；原则通过《关于开展全国教育硕士专业学位教育合格评估工作的若干意见》，并委托秘书处就院校自评报告内容提出明确要求，与被评估院校就有关情况进行沟通。会议确定华中师范大学、广西师范大学、首都师范大学和山西师范大学4所院校为试评估院校；原则同意教育硕士专业学位专家检查工作安排，进一步明确了专家检查工作的意义、分组和人员组成以及检查时间安排等；讨论通过了教育硕士优秀论文评审办法，并委托秘书处进一步明确评审方式、评委组成和评审时间；会议原则上同意新增科学技术、心理健康教育两个教育硕士专业方向，并要求进一步完善两个专业方向的论证，力争2007年开始招生；会议讨论并原则通过关于教育博士专业学位设置的论证，并要求修改后进一步征求意见。

教育指导委员会还研究、讨论了拓宽教育硕士研究生培养渠道的问题。原则上同意在大学本科生中招收教育硕士研究生的做法，并要求课题组在充分听取委员意见的基础上，在教育指导委员会委员叶澜、卢家楣、张民选教授的指导下，进一步修订和完善其论证报告。会议研究、讨论了申请新增教育硕士研究生培养单位评审办法，要求继续按照国务院学位办《申请新增教育硕士培养单位的基本条件》和教育指导委员会《关于新增教育硕士专业学位培养单位通讯评议工作有关问题的几点意见》的精神开展2006年新增教育硕士研究生培养单位的评审工作。

    提出了建议；同时，教育指导委员会听取了中职教师在职攻读硕士学位专家小组秘书长、天津大学周志刚教授《关于中职教师在职攻读硕士学位工作有关问题的报告》。委员们围绕周志刚教授提出的三种解决中职教师在职攻读硕士学位的方案进行了讨论。委员们一致认为，应尊重中职教师在职攻读硕士学位专家小组的意见，按照现行模式继续开展相关工作。

教育指导委员会还就教育指导委员会的组织建设工作、2006年工作安排等问题进行讨论，并听取了秘书处的工作汇报。

    在闭幕式上，全国教育硕士专业学位教育指导委员会副主任委员叶澜教授从会议感受、院校对教指委的希望、十年教育硕士专业学位教育实践的反思、教指委与院校的关系、新形势下教育硕士专业学位如何发展、围绕发展目标应开展体现教育硕士专业学位教育结构性发展、内涵发展和规范制度建设的研究工作等方面对本次会议进行了总结。钟秉林主任委员对院校对教育指导委员会的工作提出建议的希望表示感谢，同时再次向与会委员和院校代表阐述了教育指导委员会“继承—开拓—务实”的工作原则。

全国教育硕士专业学位

教育指导委员会秘书处